10月3日，贵州黔南20多名留守儿童为完成老师留的作业，轮流喂猪的视频引起社会关注。

视频拍摄者罗女士说，家里就一头猪，如果每个同学都来喂，猪肯定吃不了那么多，于是就想了一个办法，20多名学生都过来，每个学生喂猪两三秒，另外再将每个学生喂猪的画面拍摄下来。

罗女士说，家里的猪都是老演员了。

农民忽视了原生家庭？

有不少网友说，农村人教育观念落后，为了赚钱忽视了家庭教育。可在小编看来，首先我们确实要同情这些父母们，自古以来，农民的身份不能得到社会普遍尊重和认可，甚至农民自己也很少正视过农民这个角色，全国14以多人口，几乎百分之九十九的农民，都希望自己的孩子将来不要做农民，一方面是收入问题，另一方面是社会地位问题。

加上农村的产业少，为了供孩子读书，农民的收入也就无法得到有效提升，或者说为了给孩子创造更好的生活和教育环境，父母背井离乡出去打工，留下了孩子们在老家上学，虽然父母良苦用心，但是原生家庭对孩子的影响也是很大的。这里面透露出了很多社会性问题，咱们不能一概而论是谁的错和对。

从孩子们的角度出发来看，部分网友很无奈的开一句玩笑话“有时候投胎也是一个技术活”。

形式主义的诟病何时才能拔除？

在不久之前，小编参加了一个教育部组织的会议，教材管理局的一个领导在讲起关于德智体美劳中的关于体美劳的时候，显然对具体的落实情况表现出很无奈的态度，孩子回家有没有干活？干了什么活，怎么体现出来？在整个过程中学校会想尽办法完成上面的指示，而真正的压力不光是在孩子身上，还有负责监督和考核的班主任和老师、被家庭作业折磨的孩子和家长。于是就出现了“代跑”、“代做菜”、“代打扫卫生”等各种流于形式的摆拍行为。完全背离了“培养兴趣”的初衷。不喜欢做饭的孩子依旧是不会做饭，不想锻炼身体的孩子依旧是不想去跑步。

我们的初心都是很好的，目的也是很好的，但是我们的付出有没有得到有效的回报，要打一个大大的问号，在小编看来，通过这件事来看，我们不仅没有达到我们想的效果，反而给孩子灌输了一种“形式主义”和“作弊”的思想。

有不少网友表示“摆拍，从小做起”，听起来很搞笑，但是也很贴切的暴漏出了我们当前社会存在的形式主义诟病。甚至从小就开始了，这就更加显得滑稽和可笑，毕竟源头出现了问题，就不要对未来有过度奢想。

从小培养出来的“小聪明“，将来有可能是一个”商人“，但绝对很难成为一个人才。

我们的教育走到了目前这种困境，我们的教育到底出现了什么问题，如何从根源上解决？在这片土地上生存的每一个公民，都应该深刻反思反思和研究。